13.06.11 / 15:57На Ямале решили реформировать интернатную систему обучения детей коренных малочисленных народов Севера, в том числе ведущих традиционный образ жизни.
Ребята из семей кочевников (а это более 9000 детей коренных малочисленных народов Севера) учатся в 24 школах-интернатах и шести пришкольных интернатов. При этом более 4000 детей не только обучаются, но и проживают круглый год в интернате и находятся на полном государственном обеспечении.
Специалисты называют недостатки действующей системы: отрыв ребенка от привычной обстановки, большие финансовые затраты на доставку детей из стойбищ в школы-интернаты, невозможность в полной мере удовлетворить этнокультурные потребности коренных народов и другое. Сегодня рассматривается еще один вариант - кочевая школа. Ее важное преимущество в том, что дети здесь имеют возможность жить в условиях традиционного уклада жизни, у них легче проходит адаптация к образовательному процессу. Кроме того родители могут регулярно навещать детей. Тем самым возрождается роль традиционного семейного воспитания.
Важно и другое: такая система обучения способствует формированию навыков, связанных с традиционными видами хозяйствования и профессий педагога (учитель кочевой школы и детского сада), разъездного фельдшера, менеджера этнотуризма и др.
В округе уже есть окружная экспериментальная площадка по отработке модели такой школы-сада (фактория Лаборовая, Приуральский район). Базовым образовательным учреждением выступает Аксарковская школа-интернат среднего (полного) общего образования. Кроме того, в эксперименте участвует Ямальский многопрофильный колледж (Салехард). Педагоги и чиновники разработали план первоочередных действий по широкому внедрению в практику кочевых школ.
